Взаимоотношения между юным атлетом и его тренером напрямую влияют на эффективность тренировочного процесса. Как отмечает эксперт Рыкова, когда ребенок начинает бояться не столько поражения, сколько эмоционального отклика педагога, его внутренние стимулы меняются. В такой ситуации стремление к победе превращается в попытку избежать дисциплинарных мер или критики, что идет вразрез с естественным развитием навыков.
Согласно мнению специалиста, наставникам необходимо акцентировать внимание на приложенных усилиях, динамике прогресса и отношении подопечного к делу, а не ограничиваться оценкой конечного счета. Кроме того, важно поддерживать диалог с детьми, обсуждая уровень физической нагрузки, признаки утомления и даже ошибки со стороны взрослых.
Подобное психологическое давление и тревожность негативно сказываются на способности ребенка концентрироваться, что неизбежно ведет к снижению спортивных показателей, резюмирует Рыкова.
Ранее Светлана Глагола, выступая в роли психолога, давала рекомендации относительно оптимального возраста для начала занятий настольными играми.
