В погоне за инновациями мы привыкли делать ставку на цифры, алгоритмы и железо. Однако за фасадом прогресса скрывается важная иститка: одних лишь мощных процессоров недостаточно. Чтобы совершить настоящий качественный скачок, человечеству необходим не только технический навыка, но и глубокое понимание гуманитарного контекста. Именно к такому выводу пришел Антон Суворов, ректор Российской экономической школы (РЭШ), в своем недавнем интервью Радио РБК.
По мнению Суворова, сама по себе технология — это лишь инструмент, который остается мертвым грузом, если общество не готово к его внедрению и не обладает компетенциями для эффективного использования. В качестве яркого доказателя этой мысли он привел знаменитый парадокс Роберта Солоу. Нобелевский лауреат 1987 года, внесший колоссальный вклад в теорию экономического роста, еще в конце 1980-х годов заметил поразительную вещь: компьютеры повсюду, но их присутствие практически не отражается в статистике экономического роста. Этот феномен, получивший название «парадокс производительности», наглядно продемонстрировало, что в 70-е и 80-е годы в США темпы роста экономики замедлились, несмотря на бурное развитие компьютерных технологий.
Сегодня, когда весь мир сосредоточен на STEM-дисциплинах — науке, технологиях, инженерии и математике, — Россия, по словам ректора РЭШ, вполне соответствует общемировому тренду. Однако акцент на «технарей» не должен становиться единственным вектором развития.
Будущее высшей школы, по мнению Суворова, лежит в синергии технологий и новых форматов обучения. Искусственный интеллект уже начинает менять облик университетских аудиторий. Вспоминая опыт конференции в Тюмени, ректор отметил, что в местном университете уже тестировали невероятные курсы, где роль преподавателей выполняли специально запрограммированные ИИ-персоны.
Но не стоит списывать со счетов и классику. Суворов уверен: формат «консервативных лекций», где профессор монотонно диктует материал, безвозвратно уходит в прошлое. Тем не менее, живое, интерактивное общение в офлайн-режиме останется незаменимым. Это именно то, что сможет выстоять в эпоху цифровой трансформации.
Эту мысль разделяет и Владимир Шевченко, ректор НИЯУ МИФИ. В мае 2026 года он также подчеркнул критическую важность гуманитарного компонента для подготовки инженеров. По его словам, гуманитарные дисциплины — это своего рода «лекарство» от опасной привычки технарей всё чрезмерно упрощать.
Шевченко убежден, что изучение литературы и искусств развивает навыки коммуникации и учит работать в команде. Без расширения кругозора за пределы чистой науки студенты технических специальностей рискуют столкнуться с «эмпатическим дефицитом». Это проявляется не только в трудностях при разрешении конфликтов, но и в неспособности видеть сложность окружающего мира. В конечном итоге, именно междисциплинарный подход и нелинейное мышление станут ключом к созданию по-настоящему прорывных решений.
