Представьте урок географии, где ученик, не выходя из класса, с помощью обычного смартфона может с поразительной точностью вычислить высоту горного пика, находящегося в десяти километрах от него. Или занятие физкультурой, где современные датчики пульса и кровотока превращают ребенка в активного исследователя собственного организма. Именно такую картину интеграции технологий в учебный процесс рисует Евгений Ямбург, академик Российской академии образования (РАО), директор московского центра образования № 109, в своем недавнем выступлении на Радио РБК.
По мнению заслуженного учителя России, попытки тотально запретить гаджеты — это заведомо проигрышная и бессмысленная стратегия.
Тащить и не пущать — глупость это несусветная, тем более что реально это сделать нельзя,
— убежден эксперт. Ямбург настаивает на поиске баланса между цифровыми и традиционными методиками, подчеркивая, что ключевым фактором успеха является не наличие или отсутствие техники, а профессионализм педагога.
Академик проводит четкую грань между эффективным преподаванием и формальным чтением инструкций. Если педагог работает как скучный диджей, просто транслирующий сверху заготовленные методички, ученики будут лишь имитировать интерес. Напротив, мастерство учителя позволяет удерживать внимание класса так, что деструктивное поведение учащихся сводится к минимуму.
При этом Ямбург скептически относится к попыткам решить сложные педагогические задачи через алгоритмы. Он выступил против внедрения жестких методических пособий для работы с «трудными» детьми, отметив, что девиантное поведение всегда имеет под собой глубокие причины, которые невозможно просто «технологизировать». В вопросах подростковой преступности академик призывает делать упор на раннюю профилактику и поиск первопричин, а не на карательные меры.
Для решения этих проблем, по мнению Ямбурга, необходимо реформировать систему подготовки кадров в вузах. Будущие учителя должны овладеть основами психологии, дефектологии и педагогической генетики. Речь не идет о праве на самостоятельную постановку диагнозов, но педагог обязан понимать особенности каждого ребенка и уметь предвидеть развитие ситуации на несколько шагов вперед.
На фоне этих дискуссий мировые тренды демонстрируют стремление к ограничениям. Так, 24 августа президент Франции Эмманюэль Макрон утвердил закон, запрещающий использование мобильных устройств учащимся старших классов. С началом нового учебного года гаджеты уйдут из учебного процесса, так как, по словам Макрона, это позволит вернуть в школы атмосферу спокойствия.
В России настроения в обществе во многом схожи с французскими. Согласно данным опроса, проведенного компанией Superjob в марте среди 500 педагогов и 1,6 тысячи родителей со всей страны, подавляющее большинство участников поддерживает ограничения. Ограничение использования смартфонов на уроках одобряют 86% учителей и 83% родителей школьников.
