В мире, где гаджеты всё чаще заменяют живое общение и творческие игры, вопрос о том, как привить ребёнку любовь к прекрасному, приобретает особую актуальность.
Два года назад сборник рассказов Юлии Кузнецовой "Коля рисует" стал настоящим хитом среди родителей, стремящихся развивать творческий потенциал своих детей. А совсем недавно свет увидела новая книга о приключениях Коли – художественно-познавательное издание "Коля в Третьяковской галерее", приглашающее юных читателей совершить увлекательную виртуальную экскурсию по одному из крупнейших художественных музеев мира.
Вместе с забавными персонажами – марсианским роботом Бутом и игрушечной грачихой Фаней – Коля и его мама не просто любуются полотнами великих русских художников, но и погружаются в мир истории, героев и авторских техник.
Мы поговорили с Юлией Кузнецовой о том, как сделать поход в музей интересным для детей, какие секреты помогут родителям превратить знакомство с искусством в увлекательное приключение, а не скучное испытание.
Подготовка – ключ к успеху:
"Часто родители делятся на две группы: одни считают, что достаточно просто прийти в музей и насладиться искусством вместе с ребёнком, другие же понимают важность предварительной подготовки. Я отношусь ко второй группе. Чем лучше мы подготовимся сами и подготовим ребёнка, тем увлекательнее пройдет наше путешествие по музею и тем больше будет положительных эмоций для всех", – делится опытом Юлия Кузнецова.
Она советует родителям заранее собрать информацию о музее, художниках и картинах: сделать заметки, обсудить с ребёнком, что его ждёт. Идеально, если вы сначала сами посетите музей и составите список картин, которые могут заинтересовать ребёнка.
"У Третьяковской галереи есть замечательный проект "Шедевры Третьяковской галереи". Я обычно включаю его утром после завтрака. Видео короткие – 5-8 минут – экскурсоводы рассказывают про картины очень простым и понятным языком. Ребёнок может фоново слушать, что-то запоминать, ухватить", – рассказывает Юлия.
Искусство в быту:
Невозможно посещать музеи каждую неделю, но как поддерживать интерес к искусству? "Можно поставить дома нужные изображения. У нас на видном месте стояла репродукция картины Перова "Рыболов". Мои дети ею интересовались. Я объясняла, кто изображён на картине, почему он так сосредоточен, чем занят. Так или иначе картина попадалась им на глаза и запоминалась. Дальше можно просто одну репродукцию заменить другой. Это очень ненавязчивый и эффективный способ сделать знакомство с искусством частью каждодневного быта – чем-то привычным и знакомым", – советует автор "Коли в Третьяковской галерее".
Литературный путеводитель:
"Мне самой не хватало такой книги: именно литературного путеводителя, с рассказами и смешными поворотами, который ненавязчиво погружал бы ребёнка в мир искусства. Поначалу было страшно – ведь я не искусствовед и не музейный работник. Но я педагог с 20-летним стажем работы и мама троих детей. И я понимаю, что нужно детям от 4 до 7 лет. Знаю, как заинтересовать их, как рассказать историю, какие задания им дать к каждой картине, чтобы они по-настоящему увлеклись их выполнением", – делится Юлия Кузнецова.
Первые шаги в мир искусства:
"Главный герой книги "Коля в Третьяковской галерее" – дошкольник. Реально ли увлечь детей в этом возрасте походами в такие серьёзные художественные музеи, как Третьяковка? И если да, то как?" – спрашиваем мы.
"На самом деле "книжный" Коля – это мой младший сын. Я начала знакомить его с искусством, когда ему было 5 лет. Я сама очень люблю Третьяковскую галерею. Мне хотелось передать эту любовь и детям. Я шла в музей, прежде всего, чтобы полюбоваться картинами, для меня это огромное удовольствие. Но я, конечно, понимала, что со мной идёт малыш, и он устанет. Когда я собирала материал для книги в Третьяковской галерее, я даже присаживалась пониже, чтобы посмотреть, как ребёнок видит то, что я описываю на картинах", – вспоминает Юлия Кузнецова.
Первые походы длились минут 30-40: "Я старалась его не переутомлять. Ставила конкретную цель: "мы идём смотреть богатырей". Коля знал богатырей: мы читали былины, он много слушал аудиосказок, так что у него уже сложились в голове образы. Поэтому, когда мы зашли в зал Васнецова, Коля рассмотрев богатырей, начал сразу мне рассказывать всё, что он про них помнил: объяснял, кто на каком коне сидит и т.д. А потом он осмотрелся, заметил "Алёнушку" и вспомнил сказки. И так дальше – мы садились у картин, обсуждали их. И всё это заняло буквально полчаса. А потом, перед тем как возвращаться домой, мы зашли в кафе – закрепить положительные впечатления."
Поддерживать интерес:
"Поначалу лучше внимательно осмотреть пару-тройку залов. При этом ребёнок концентрируется на том, что увидел, не устаёт и после похода в музей спрашивает: "Когда мы пойдём в следующий раз?", – советует Юлия Кузнецова.
Она также рекомендует давать детям небольшие задания: "Я просила Колю найти снег на картинах в Третьяковской галерее и записать, какой он. Мы подходили к разным картинам. Оказалось, что у Сурикова снег коричневатый, у Саврасова – не только белый, но и местами серый, у Левитана и Юона – розоватый. Картины, где не было снега, мы просто пропускали."
"Потом ещё ходили искать животных. Коля открыл для себя "Всадницу" Брюллова. Это до сих пор его любимая картина, потому что он помнит, как мы считали собак, рассматривали лошадь, обсуждали, как всё двигается на картине", – делится автор книги.
Сложные темы – простым языком:
Часто, когда речь идёт о знаковом произведении, у родителей возникает ступор: как его подать, чтобы одновременно показать значимость и понятно рассказать ребёнку о нём. "Мне говорят, что мой талант – объяснять сложные вещи простым языком. Я с большим уважением и поддержкой отношусь к каждому ребёнку и говорю с ним просто, но честно и серьёзно. Ведь с детьми важно обсуждать то, что они видят, отвечать на их вопросы. Так постепенно из ответов и обсуждений и выстроится история полотна, его героев, автора, исторического контекста", – говорит Юлия Кузнецова.
В своей книге мама осторожно объясняет, кто изображён на картине Иванова "Явление Христа народу", почему люди именно так одеты, на что обратить внимание. И ещё ей помогают придуманные мной персонажи: прагматичный марсианский робот Бут и эксцентричная грачиха Фаня. С ними и читатели с родителями могут рассмотреть картину с разных сторон
В некоторые картины герои даже как будто "проваливаются": они чувствуют запахи, звуки, которые их окружают. Картины для них оживают. И дети, прочитав об этом, уже не могут пройти мимо картины, она вызывает у них трепет, потому что они в неё как будто уже погрузились – прикоснулись к истории.
Общение и игры:
"Важно общаться с ребёнком в процессе просмотра картин? Но многие родители естественно могут этого стесняться, особенно в серьёзных музеях", – спрашиваем мы.
"Да, даже в моей книге происходят такие ситуации. Маме и шумной компании Коли нередко делают замечания. Но к этому нужно просто быть готовым. Я стараюсь найти общий язык с другими посетителями музея: говорю о том, что мы учимся понимать искусство", – делится опытом Юлия Кузнецова.
Художественные стили:
"В книге речь идёт и о художественных стилях? Не слишком ли сложно дошкольнику будет в них ориентироваться?" – интересуемся мы.
"У меня всё идёт через эмоции, истории и переживания. Ребёнок запоминает в целом образ стиля – классицизма, например. Представляет, как выглядит реализм, чем
